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[转载]“导、学、教、练、评(悟)”五步循环教学法简介

(2020-05-21 21:23:59)
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分类: 学习方法

“导、学、教、练、评(悟)”五步循环教学法简介  

“导、学、教、练、评(悟)”五步循环教学法基本步骤

 

    导入新课

认定学习目标

  出示学习目标

明确学习内容、方法、时间和要求

高度紧张的自主阅读、思考,标记不会的问题等

同伴交流、师生交流、矫正深入理解,形成规律

针对所学知识强化训练,形成技能

引导学生对整个学习活动进行反省、自我评价

评(悟)

当堂完成作业

当堂检测

 

1、“导、学、教、练、评”五步循环教学法新授课模式

 

课题

 

备课时间

 

重点

明确学习的重点

难点

明确学习的难点

课前准备

1、为学习新知做铺垫,扫清障碍;

2、备齐教具、学具、实验仪器;

3、搜集相关材料;

4、测试题。……

预习提纲

1、明确预习内容(预习什么);

2、明确预习方法或步骤(怎样预习);

3、明确预习要求(预习到什么程度)

学习过程

导入课题

用不同形式导入新课并板书课题

揭示目标

1、设计具体、明确的学习目标;

2、出示方式灵活,低年级以口述为主,中高年级用PPT出示

明确任务

明确学习内容

依据学习任务设计自学指导,做到四明确:时间、内容、方法、要求

1、确保学生高度紧张的自主学习,

2、教师要关注学困生,预设学习困难,

3、依据学习困难设计引导问题。

1、同伴交流,

2、教师提问,

3、矫正引深,总结知识点

针对知识点设计练习题、设计训练活动游戏等等

(悟)

1、谈一谈学到了什么;

2、谈一谈自己参与学习的状态如何;

3、谈一谈下一步如何改进等等,学会自我反思。

当堂检测

形式多样:听写、朗读、做课后习题、实验、游戏、书面测试等等

 


2、“导、学、教、练、评”五步循环教学法复习课模式

 

内容

 

备课时间

 

重点

明确学习的重点

难点

明确学习的难点

课前准备

1、准备教具、学具、实验器材等,

2、准备好测试题目等等

学习过程

导入课题

导入并板书课题

揭示目标

1、设计复习目标,

2、认定复习目标

1、设计自学指导:明确复习时间、内容、方法、要求

1、学生依据自学指导看课本

2、设计基本知识检测题,学生按照规定独立完成检测题,教师巡视搜集错误较多的问题

1、出示正确答案,

2、学生自我纠正,

3、同学交流,

4、教师提问,学生说明错在什么地方?为什么错?应该怎样改正?

5、回顾梳理知识点、引导学生总结规律。

6、典型题目示范

1、针对知识点设计练习题,

2、学生独立完成练习

(悟)

1、总结本章的薄弱地方,

2、表述下一步的打算,怎样提高自己,

3、寻求帮助自己的对象

当堂检测

1、针对重点、难点设计练习题,

2、独立完成测试

 

3、“导、学、教、练、评”五步循环教学法讲评课模式

 

内容

 

备课时间

 

重点

明确讲评的重点

难点

明确讲评的难点

课前准备

1、及时批阅试卷,

2、分类整理学生出错的问题,并分析学生出错的原因

3、明确共性问题

学习过程

导入课题

导入并板书课题

揭示目标

1、设计讲评目标,

2、灵活出示目标的形式,

3、确保学生理解目标

测试基本情况分析

1、通报格率、优秀率和平均分,

2、表扬进步生,鞭策较差的同学,

3、引导学生对测试的结果进行自我总结成败得失

1、设计自主学习指导:明确时间、内容、方法、要求

1、学生自主改试卷,

2、小组讨论,解决多数问题。

3、教师搜集共性问题

1、出示正确答案,

2、学生自我纠正,

3、同学交流,

4、指定学生叙述错误的问题并分析错误的原因,

5、分析解题思路,

6、针对共性问题集中讲解,并作变式拓展

1、针对学生掌握较差的知识点设计二次检测题,

2、学生独立完成二次测试

(悟)

1、总结自己的薄弱地方,

2、表述下一步的打算,怎样提高自己,

3、寻求帮助自己的对象

 

4、“导、学、教、练、评”五步循环教学法练习课模式

 

内容

 

备课时间

 

重点

明确练习的重点

难点

明确练习的难点

课前准备

设计练习题目、活动等

学习过程

导入课题

导入并板书课题

揭示目标

1、设计练习目标,

2、出示目标要灵活

设计练习指导:明确练习时间、内容、方法、要求(通过练习知道自己不会是什么,出错的原因是什么,怎样改正等)

1、学生自我测试,

2、教师关注学困生,并搜集共性问题

1、出示正确答案,

2、自我纠正,

3、小组同学交流,

4、教师检查:指定学生说明错了什么题目?出错原因是什么?怎样改正?

5、分析解题思路,

6、针对共性问题集中讲解,并作变式拓展。

1、针对学生出错较多的问题设计二次检测题,

2、学生当堂检测

(悟)

1、引导学生对检测的结果进行自我反思,找出自己的薄弱环节,

2、表述下一步的打算,怎样提高自己,

3、寻求帮助自己的对象


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